Õppejõu digipädevuse arendamine läbi tõenduspõhiste praktikate
Haridusteaduste instituut
- 09.00 - 11.15
Koolitusel osalemine aitab kujuneda oma õpetamist uurivaks õppejõuks ja annab oskuse kasutada uudseid (tehnoloogiapõhiseid) õppimispraktikaid õppetegevuses.
Kellele?
Eesti kõrgkoolis õpetav õppejõud
Kuidas?
Koolitus on kombineeritud seminaride ja iseseisva praktilise tööga, õppijad on õppeprotsessis aktiivsed osalejad. Igas moodulis koostatakse iseseisvad tööd.
Koolituse tulemusel õppija:
- kujundab oma pädevusprofiili;
- analüüsib ja reflekteerib oma õpetamisstrateegiaid;
- disainib oma valdkonna spetsiifilisi tõenduspõhiseid praktikaid;
- kasutab valideeritud õpetamisstrateegiaid tehnoloogiarikkas keskkonnas;
- monitoorib oma õpetamisstrateegiaid.
Teemad
- Uuriv õppejõud. Teaduspõhise professionaalse arengu kavandamine. Oma praktika analüüsimine kolleegidega, arenguvajaduse väljaselgitamine.
- Digipädevuse mõiste avamine. Seniste praktikate uurimine. Õpetamismeetodid tehnoloogiarikkas keskkonnas. Digipädevuste eneseanalüüs. Arenguvajaduse sõnastamine. Kursuse (ümber) disainimine. Töötuba õppetöö/kursuse disainimiseks.
- Uudsed õpetamisstrateegiad, sh tehnoloogiapõhised võimalused. Õpetamine ja muudatuste planeerimine. Uudsed õpetamisstrateegiad, sh tehnoloogiapõhised võimalused. Õppetegevuse/kursuseprogrammide analüüs ja uudsete õpetamisstateegiate integreerimine õpetamisesse.
- Õpetamine ja andmete kogumine. Meetodid ja tehnoloogia uute õpetamisstrateegiate tõhususe monitoorimiseks. Enda praktikate uurimise kavandamine. Rakendamine. Uute õpetamisstrateegiate (õppematerjalid, õpidisain jne) rakendamine, dokumenteerimine. Protsessi monitoorimine.
- Refleksioon ja analüüs. Uute meetodite ja tehnoloogia rakendamise tõhususe analüüs. Eneseanalüüs ja edasiste tegevuste kavandamine. Eneseanalüüs. Muudatuse hindamine. Personaalse arengukava planeerimine
Ajakava
| °±«±«±ÊÄ·¡³Õ | AEG | TEEMA | KOOLITAJA + ASUTUS | RUUM |
|---|---|---|---|---|
| 01.11.2021 | 09:00-11:15 | 1. Baaskoolitus ja esmane eneseanalüüs. Uuriv õppejõud. Teaduspõhine professionaalne areng ja selle kavandamine. Oma praktika analüüsimine kolleegidega, arenguvajaduse väljaselgitamine. Digipädevuse mõiste avamine. | Kairit Tammets, Kaire Kollom, Linda Helene Sillat | ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikool |
| 17.11.2021 | 09:00-11:15 | 2. Seniste praktikate uurimine. Õpetamismeetodid tehnoloogiarikkas keskkonnas. Digipädevuste eneseanalüüs. Arenguvajaduse sõnastamine. | Linda Helene Sillat, Kaire Kollom | ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikool |
| 24.11.2021 | 09:00-11:15 | 3. Kursuse (ümber) disainimine. Töötuba õppetöö/kursuse disainimiseks. Uudsed õpetamisstrateegiad, sh tehnoloogiapõhised võimalused. | Linda Helene Sillat, Kaire Kollom | ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikool |
| 07.01.2022 | 09:00-12:15 | 4. Õpetamine ja muudatuste planeerimine. Uudsed õpetamisstrateegiad, sh tehnoloogiapõhised võimalused. Õppetöö/kursuseprogrammide analüüs ja uudsete õpetamisstateegiate integreerimine õpetamisesse. 5. Õpetamine ja andmete kogumine. Meetodid ja tehnoloogia uute õpetamisstrateegiate efektiivsuse monitoorimiseks. Enda praktikate uurimise kavandamine. / ISESEISEV TÖÖ: 6. Rakendamine. Uute õpetamisstrateegiate (õppematerjalid, õpidisain jne) rakendamine, dokumenteerimine. Protsessi monitoorimine | Kairit Tammets, Kaire Kollom, Linda Helene Sillat | ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikool |
| 03.03.2022 | 09:00-11:15 | Vahekohtumine / ISESEISEV TÖÖ: 7. Refleksioon ja analüüs. Uute meetodite ja tehnoloogia rakendamise efektiivsuse analüüsimine. | Kairit Tammets, Kaire Kollom, Linda Helene Sillat | ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikool |
| 27.04.2022 | 09:00-11:15 | 8. Eneseanalüüs ning edasiste tegevuste kavandamine. Eneseanalüüs. Muudatuse hindamine. Personaalse arengukava planeerimine | Kairit Tammets, Kaire Kollom, Linda Helene Sillat | ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikool |