����Ӱ��

Koolitusel osalemine aitab kujundada teadmised ja oskused tõenduspõhiste innovatiivsete praktikate arendamiseks, rakendamiseks ja uurimiseks koostöises õpikogukonnas.

Kellele?

Tegevõpetajad ja noorsootöötajad

Eeldused

Töötamine õpetaja ametikohal, huvijuhi või noorsootöötajana. Vajalik inglise keele oskus vähemalt algtasemel, kuna mõned artiklid ja õppematerjalid on inglise keeles.

Koolituse eesmärk ja õpiväljundid

Koolituse eesmärk on kujundada teadmised ja oskused tõenduspõhiste innovatiivsete praktikate arendamiseks, rakendamiseks ja uurimiseks koostöises õpikogukonnas toetamaks muutunud õpikäsituse rakendamist nii klassiruumis kui ka avatud õpikeskkonnas.

Koolituse tulemusel õppija:

• mõistab nüüdisaegse õpikäsituse olemust ja selle rakendamise võimalusi projektipõhise õppe kaudu, sh on teadlik Eesti haridusstrateegia põhipunktidest ja OECD Haridus 2030 raamistikust;
• rakendab projektipõhist õpet (sh mõistab selle faase, toestamise viise, ohukohti, seob selle kestliku arengu ja aktiivse kodaniku hariduse komponentidega (nn “glokaalselt transformatiivne” ehk GTL), lõimib ainealaste õpiväljunditega, võimalusel teeb koostööd teiste õpetajatega projektipõhise õppe planeerimisel ja elluviimisel);
• mõtestab iseend maailmakodanikuna ja oskab seda aidata teha õpilasel;
• kasutab eri uurimismeetodeid ja analüüsib enda praktikat projektipõhise õppe läbiviimisel, toetudes õpiprotsessis kogutud andmetele;
• disainib koostöös kolleegidega (sh koos teiste haridustöötajatega) innovatiivseid GTL projektipõhist õppimist toetavaid lahendusi, toetudes teaduskirjandusele ja parima praktika analüüsile;
• panustab õpikogukonna tegevustesse vastutustundliku ja aktiivse meeskonna liikmena, kaasab kolleege ja mõistab õpikogukonna vajalikkust.

Teemad

• Aine- või uue meetodi (antud juhul GTK projektipõhine õpe) põhised spetsiifilised teadmised ja oskused, sh projektipõhise õppe olemus, planeerimine (sh selle faasid, sidumine oma aine õpieesmärkide ja üldpädevustega), ainetevaheline lõiming ja koostöö kolleegidega, projektipõhise õppe ohukohad, projektipõhise õppe toestamine;
• lisaks õpib õpetaja, kuidas mõtestada end (ja aidata teha seda õpilasel projektipõhise õppe kaudu) maailmakodanikuna ja aru saada kestlikust arengust nii kohalikul kui ka globaalsel tasandil;
• Haridusinnovatsiooni, st uute meetodite ja materjalide koosloome/disain lähtuvalt GTL projektipõhise õppe eesmärkidest ja vajadustest, mh võib see sisaldada disainmõtlemise, refleksiooni, probleemilahendusoskuse, esinemisoskuse jms toetamist soodustavate meetodite ja materjalide loomist;
• Õpikogukonna loomine, selle olemus ja eesmärk, sh kaasõpetajate mentordamine ja juhendamine; projektipäeva-tüüpi koolituse läbiviimine kolleegidele;
• Õpetaja kui uurija, refleksioon, tegevusuuringu olemus ja läbiviimine, sh õpianalüütika, uurimisinstrumendid.

Küsi lisa Ole kursis haridusuuenduse uudistega